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Heather a essayé wiki en classe :) Cette page est la traduction d'un article de HeatherJames paru sur kariosnews. Seul le lien original fait référence [1]. Le futur de cette page peut être réservé à toute expérience ou réactions destinées à améliorer le processus pour réussir à intégrer Wiki en salle de classe.

L'histoire

J'ai subi un échec cuisant en utilisant le wiki en salle de classe. J'ai eu quelques idées pleines d'espoir au sujet du potentiel d’éditer des documents collaboratifs dans un environnement de groupe d’apprentissage. Des visions de 'sens de la négociation', 'construction de savoirs' et 'interaction inter-étudiants' ont baigné dans ma tête. J'ai voulu partager avec les participants mon expérience de la collaboration en environnement wiki et apprécier les sensations de voir quelqu’un d’autre éditer votre document et comment percevoir un concept émergent sur la carte d'esprit de quelqu’un d’autre. De mon expérience, en plus de ma recherche, je crois que l'apprentissage est en soi une démarche sociale et que tous les outils qui peuvent favoriser ceci seront les plus efficaces. Mais en conclusion, j'ai fini par utiliser le wiki comme un PowerPoint amélioré. Il s'est avéré que j’ai changé l'outil, mais pas la pratique. C'était WikiLéger?.

J'ai utilisé wiki durant un atelier de six semaines sur la conception visuelle pour le développement de sites web auprès d’un public de non experts. J’ai utilisé le wiki pour créer créer des présentations et permettre à la classe d'éditer le contenu en plus de pouvoir compléter des tâches sur des liens vides pré-créés et des billets d’ensemencement (SeedPostings? en jargon wiki).

Mon mode de conduire la classe fut, dans une large dimension, le facteur limitant la façon dont les gens se sont impliqués sur le wiki. A ce stade, je me demande encore si pour nos objectifs j'étais obligée de conduire ces classes de cette façon compte tenu des contraintes de thèmes et de temps, et ce tout particulièrement parce que les participants ne disposaient que de peu de temps en dehors des heures de cours pour contribuer ou participer à toutes les tâches supplémentaires ? Pas de réponse, seulement des questions… Peut-être que le temps et l'accès sont des facteurs importants qui ne peuvent pas être négligés. Un développeur expérimenté de wiki m'a indiqué que les gens viennent chez lui en partant de "recherche académique" et veulent des réponses à des questions comme: "comment puis-je utiliser cela dans ma salle de classe". Ce qu'ils ne réalisent pas est qu'il y a 'un grand potentiel dans cet outil pour être complètement disruptif (dans le bon sens) sur la manière d’organiser la salle de classe'. A ce stade, j'ai fait une connexion vers un un article de Scardamalia et de Bereiter parlant de "Support de l’Ordinateur pour construire des Communautés de Savoirs" qui invitait à non moins restructurer notre concept de "l’école" pour permettre l'interaction entre étudiants, le sens de la négociation et la construction de la connaissance.

J'ai pris un instructeur et une approche par remplissage de blancs, alors que ce que j'aurais plutôt dû faire est d’inviter les étudiant à renseigner les blancs eux-mêmes et de démarrer la construction à partir de là. En d'autres termes, c’est comme si j'avais installé un blog, mais seulement pour moi-même pour publier à destination de la classe et leur permettant seulement de déposer des commentaires. Pour vraiment utiliser le blog à plein régime, les participants doivent écrire leurs propres billets et produire des commentaires sur les pages de tous les autres. 'Pour vraiment utiliser un wiki, les participants doivent avoir un contrôle du contenu - que vous devez leur octroyer pleinement'.

J’ai travaillé avec des professeurs, à la fois au Nord et au Sud de nos frontières ici en Irlande. Je sais que chacun est occupé. Je constate que les professeurs recherchent des moyens particuliers pour mettre en place des outils dans les salles de classe : "donnez-nous des plans de cours, des gabarits, des instructions". Je peux ici leur dire. Je suppose que c’est écrit entre les lignes. J’ai développé un modèle dans la première classe, l’ai modifié dans la suivante, et pour le reste, j'ai démontré que mon modèle simple d'utiliser wiki dans la salle de classe (à savoir wiki-comme-powerpoint) a vraiment fonctionné. Super. Et alors ?

En fait, l'outil n’était pas du tout en cause. Je n’avais même pas besoin du PowerPoint. J’ai simplement utilisé l’outil pour le fun. Ce n’était pas nocif, j'espère, mais je pense avoir été déçue. J'ai voulu voir quelque chose de magique se produire, et ce n’est pas arrivé. Pourquoi quelque chose qui me semble si évident désormais et n’a pu être envisagé précédemment est simplement époustouflant. Dans un certain sens, je considère cette expérience comme un échec brillant.

Il me semble clair désormais que vous ne pouvez pas vous contenter de changer simplement l'outil – vous devez regarder tout aussi bien votre pratique et votre manière de faire. Étant si ouvert, wiki n'a de propriété intrinsèque qui produira immédiatement une construction d’une communauté de savoirs. Cela dépend non seulement de la configuration logicielle -- par exemple si certaines parties sont verrouillées ou si vous produisez des gabarits pour la mise en page - mais également sur les normes et les pratiques sociales autour du wiki . Dans une salle de classe, ceci signifie la pratique du professeur et les interactions des étudiants.

Les modèles explorés chez MeatballWiki et CommunityWiki sont particulièrement applicables. Sur ces communautés, ils développent une langue pour décrire l'importance de l'interaction de groupe autour de la collaboration pour créer un document.

Je n’ai pas un embryon de réponse… simplement des questions.

Aussi essayez. Essayez à nouveau. Je considère cela comme un autre échec cuisant mais l’apprécie de toute façon. J’utilise désormais wiki pour construire un site web (non, toujours pas de construction de connaissance et de sens de la négociation). A ce stade il a pour intention de faire venir des non-utilisateurs d'Internet pour créer une ressource qui leur est destinée, se construisant dans une utilité inhérente au web, et permettant à ces personnes de créer leur propre présence en ligne. Je me dis en moi-même que ce n’est sûrement pas la bonne façon de travailler ; on devrait identifier un problème et trouver le bon outil pertinent pour la situation. Ici, je fonctionne avec un outil (un wiki au lieu d’un marteau) et ne recherchant pas les clous mais différentes situations. Mais je ne peux l’aider ! J’apprécie tant l’utilisation du wiki et apprend tant en même temps. Je voudrais être capable de mettre en place l’outil aussi bien que sa pratique *soupir*. C’est amusant d’échouer.

Voir aussi :

Réactions

On regardera la réaction de Bayle sur la page de HeatherJames.


LangueFrançaise WikiSchoolFr

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